Meus estudos - Vida acadêmica

Estudar é preciso ... e provavelmente o mais determinístico meio de ascensão social.

• Primeira graduação: Licenciatura em Matemática - USP (1998-2002)
• Meu histórico escolar - Licenciatura em Matemática - USP
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• Segunda graduação: Bacharelado em Estatística - USP (2005 - 2007)
• Meu histórico escolar - Bacharelado em Estatística - USP
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Primeira graduação: Licenciatura em Matemática (1998-2002)

Motivação - Sempre gostei de Português e Matemática. Sempre adorei estudar e admirava muitos dos meus professores. Enfim, vi que queria ser professor. Escrevia bem mas não era meu maior hábito devorar obras literárias; calculava bem, racionava bem e ficava admirado com a ligação entre os conceitos de matemática como uma grande máquina de engrenagens interligadas e interdependentes. A escolha foi feita em setembro de 1997.

Andamento do curso - Cursei a Licenciatura em Matemática no Instituto de Matemática e Estatística da Universidade de São Paulo de fevereiro de 1998 a dezembro de 2002, totalizando cinco anos de curso; além dos 160 créditos entre disciplinas obrigatórias e optativas, fiz mais 10 créditos extras em disciplinas do Bacharelado em Estatística para posterior aproveitamento de estudos, pedindo a contagem de créditos no final de 2004.

Visão geral da Licenciatura em Matemática

Formação em diversas áreas - A Licenciatura em Matemática conta com disciplinas de Matemática, Estatística, Computação, Física e Pedagogia, podendo ser cursadas algumas optativas livres escolhidas dentre todas as áreas de conhecimento em que a USP atua conforme o gosto do aluno ao escolher tais optativas. Desta maneira, a Licenciatura em Matemática proporciona uma boa formação multidisciplinar, importante para o futuro profissional.

O curso não é tão difícil - Embora muitos possam querer achar, a Licenciatura não é um curso tão difícil, ainda que o que se aprenda na faculdade seja bem diferente do que se vê na Educação Básica; a maior dificuldade dos alunos no início do curso deve-se a falta de base de conhecimento de matemática e, para suprir tais dificuldades, os professores do primeiro ano normalmente se preocupam em revisar um pouco os conceitos mais importantes que já deveriam ter sido aprendidos e que serão imprescindíveis para um bom prosseguimento do curso. É sempre importante avisar que, independentemente das dificuldades iniciais, gostar de exatas e ter gosto pela profissão de professor são requisitos importantes para ser bem sucedido no curso. Mas não se desespere, pois você não precisa ser um gênio para ser bem sucedido: o esforço e a boa vontade são virtudes muito valorizadas e normalmente recompensadas.

O dia a dia do curso de Licenciatura em Matemática

Período diurno e noturno - O curso pode ser feito em dois períodos: manhã (quatro anos) ou noite (cinco anos). Tive aulas em ambos os períodos (sim, você pode fazer isso se quiser terminar mais rápido ou se quiser escolher um professor melhor e que ministrará a disciplina no outro período). Posso dizer que o período normalmente não influencia a qualidade do curso.

Em busca de uma boa formação - O principal assunto associado a qualidade do curso refere-se aos professores e, em seguida, a escolha criteriosa das optativas. Em termos de pesquisa, a maioria tem desempenho bom ou ótimo (afinal, este é o principal critério utilizado no momento da contratação de professores); entretanto, no que se refere às aulas, há bons e maus professores (há quem diga professores compromissados e professores descompromissados). "Aqui na USP você terá os melhores e piores professores da sua vida", segundo as palavras de um 'veterano', em 1998. E, felizmente ou infelizmente, a frase continua valendo.

Ou seja, escolher bem os professores dos cursos que você terá de fazer é muito importante. Para lhe ajudar nessa escolha, além da sua experiência adquirida ao longo do curso, há uma rede de confiança viva e ambulante com informações sobre os professores e o que você deve fazer é encontrar um elemento dessa rede. No geral, posso dizer que felizmente fiz boas escolhas, isto é, professores com qualidade nas matérias mais importantes para a minha formação e professores 'paizões' ou 'mãezonas' nas matérias mais chatas.

Base sólida de conhecimentos matemáticos - No meu caso, cursar a Licenciatura era importante para construir uma sólida base de conhecimento na área de exatas para prosseguir estudos na área de Estatística (minha próxima graduação) e, como conseqüência, estou tendo a oportunidade de ministrar aulas particulares e reforço de Matemática e Estatística.

O significado de ser professor e o amor pela profissão - O maior estímulo para ser professor é ver a Educação como um ponto primordial em nossa sociedade pois possibilita a transmissão e perpetuação do conhecimento e cultura através das gerações da civilização humana. Neste sentido, creio que o educador deve exercer a profissão por amor (e não apenas ou prioritariamente pela questão financeira) e com o compromisso de conscientizar os seus alunos da idéia de cidadania através do ato de educar. Ou seja, quero ser professor por amor mas, como precisamos sobreviver dignamente, ter outras atividades que me possibilitem tranqüilidade financeira.

Durante o curso pude notar a importância do professor para a manutenção e aprimoramento da cultura social e consolidação de valores no mundo humano através das aulas e atividades práticas de estágio relacionadas às disciplinas de Metodologia do Ensino de Matemática I e II (cursadas com o Prof. Nílson José Machado em 2001) e de Didática e Elementos de Pedagogia e Didática Especial I (cursadas em 2000 e 2002, respectivamente, com a Profª Roseli Baumel).

Segunda graduação: Bacharelado em Estatística

Motivação - Por que Estatística? - Após terminar o curso de Licenciatura em Matemática, queria complementar minha formação em alguma área bastante aplicada, com possibilidade de interação nas diversas áreas do conhecimento e, se possível, com poucos profissionais no mercado (afinal, sobreviver é preciso). Confesso que até pensei em fazer um curso na área de humanas, como Letras com habilitação em Português e Espanhol. Mas era importante construir um prédio e não um vilarejo, ou seja, aproveitar o conhecimento que eu já tinha e aprofundar em alguma área aplicada. A Estatística preenchia estes desejos e até hoje me fascina pela possibilidade de lidar com as incertezas e descobrir aquilo que para muitos é oculto com técnicas matemáticas e humanas.

Na verdade as mini-pesquisas eleitorais em dia de eleição dos meus dez ou doze anos na frente do EE Mário de Andrade da Rua Joaquim Nabuco voltaram à minha memória e me revelaram um antigo sonho de descobrir como aqueles números das pesquisas eram descobertos em meio a tão pouca gente dentre tanta gente ...

Andamento do curso - Iniciei o Bacharelado em Estatística na USP em 2005, obtendo 104 créditos equivalência de disciplinas da Licenciatura em Matemática como aproveitamento de estudo (o curso possui 181 créditos). Esses créditos incluem todas as optativas do último ano e quase todas as matérias do primeiro e segundo ano. A conclusão do curso está prevista para 2007.